第52章 校園暗網與“觀微”初顯（第1頁）

陳駿那句“虛魘可能只是一個開始”，像塊冰坨子砸進我心里，涼透了。剛以為能喘口氣，結果發現只是從一個坑爬出來，掉進了一個更大的沼澤。四個散發著“空洞”死氣的地點，像四顆毒瘤，悄無聲息地長在校園里，這他媽是什么恐怖片開場？

接下來的周末，我們仨啥也沒干，就圍著這張標了紅點的地圖打轉。陳駿和小雅負責外圍偵察和情報分析，我則被要求繼續“鞏固成果”，其實就是逼著我修煉那個半生不熟的“心印”，順便嘗試開發點新技能——用陳駿的話說，叫“提升對異常能量的感知精度”。

“對方布局隱蔽，常規手段很難發現蛛絲馬跡。”陳駿指著地圖上的紅點，“我們需要更敏銳的‘眼睛’。林楓，你對能量的獨特感應，是目前最大的變數。試試看，能不能在不靠近的情況下，更精細地感知這些地點的能量特質，找出它們的共同點或者……連接點。”

我聽得頭皮發麻。這要求也太高了吧？我現在頂多算個能量警報器，距離拉遠點就信號不良，還“精細感知”？但看著陳駿不容置疑的眼神，我知道沒得商量。

于是，我開始了痛苦的“人肉雷達”升級之旅。白天，我像個普通學生一樣，抱著書本在校園里晃蕩，盡量自然地靠近那四個紅點區域，但又不敢太近，怕打草驚蛇。生物實驗樓還好，畢竟有課，可以借口去自習區。老圖書館的廢棄檔案室就麻煩了，門口掛著“閑人免進”的牌子，我只能假裝路過，在走廊里來回溜達，被管理員大爺用警惕的眼神掃射了好幾回。藝術學院的排練廳更絕，據說鬧鬼傳聞由來已久，平時根本沒人去，我遠遠繞了一圈，只覺得那棟老樓陰森得厲害，像張著黑洞洞的嘴。

每次靠近，我都拼命集中精神，運轉那點可憐的“辨氣術”，像瞎子摸象一樣去感知。一開始屁都感覺不到，距離稍遠，就只能捕捉到一片模糊的“死寂”，跟304門口的感覺類似，但細節全無。

陳駿不厭其煩地教我技巧：“別用蠻力，要像調收音機頻率，細微地調整你的精神波段，去‘聆聽’能量本身的振動。每個地方的能量‘指紋’都是獨特的，就像每個人的呼吸節奏不同。”

這比喻挺玄乎，但我只能硬著頭皮試。幾天下來，腦袋瓜子嗡嗡疼，感覺腦細胞死了一大片，效果卻微乎其微。就在我快要放棄，覺得自己根本不是這塊料的時候，轉機出現了。

那是個周二下午，我沒課，又溜達到老圖書館附近。這次我沒在走廊傻站，而是鉆進了隔壁正常開放的報刊閱覽室，找了個靠墻、離廢棄檔案室直線距離最近的位置坐下。閱覽室里很安靜，只有翻報紙的沙沙聲。我強迫自己放松下來，不再像之前那樣繃緊神經“硬搜”，而是閉上眼睛，想象自己的意識像水一樣，緩緩向墻壁另一側滲透。

很慢，很輕。我不再去“尋找”那股死寂感，而是去“感受”那片空間本身的“狀態”。

突然，一種極其微弱的、仿佛隔著厚厚的毛玻璃看到的景象，在我意識中閃過！不是清晰的能量波動，而是一種……“質感”的差異？就好像，墻壁另一側的空間，它的“密度”或者“紋理”，和這邊正常區域有著極其細微的不同！更“稀薄”，更“脆”，像一塊放久了、失去水分的干面包！

與此同時，我口袋里那三枚供養錢，傳來一陣極其短暫、如同針尖輕刺般的悸動！

有門！

我猛地睜開眼睛，心臟狂跳！雖然信息依舊模糊，但這是我第一次在非近距離接觸下，捕捉到異常區域的“特質”！不是簡單的“有異常”，而是感覺到了異常的具體“形態”！

我趕緊把這個發現告訴了陳駿。他顯得很興奮：“對！就是這個方向！能量場扭曲會導致空間屬性發生變化！你能感覺到‘稀薄’和‘脆’，說明你的感知開始觸及更本質的層面了！繼續練習，試著區分不同地點的‘稀薄’程度和‘脆’的質感有沒有區別！”

受到鼓勵，我干勁足了不少。接下來幾天，我如法炮制，分別“感受”了生物實驗樓地下標本庫（隔著兩層樓板和無數福爾馬林罐子）和藝術學院排練廳（只能遠遠站在對面教學樓感知）。過程依舊艱難，像在噪音里分辨一根針落地的聲音，但每一次成功捕捉到那細微的“質感差異”，都讓我對自身能力的掌控精進了一分。

我漸漸發現，這四個地點的“空洞感”確實有細微差別。304房間的感覺最“新”，像是剛被掏空不久，還殘留著一絲若有若無的“人味”；生物標本庫最“沉”，死寂中帶著一股陳年防腐劑的陰冷；老檔案室最“干”，像被歲月風干的灰塵；而藝術學院排練廳最“邪”，那種空洞里仿佛還糾纏著某種強烈的負面情緒，像是怨恨和不甘。

這些發現讓陳駿和小雅很重視。他們開始結合這些“質感”信息，重新分析四個地點的關聯。小雅甚至冒險在深夜用無人機遠遠航拍了這四個點的俯瞰圖，疊加能量感應數據后，她發現了一個更驚人的事實：這四個點，并非隨意分布，它們的位置，隱隱對應著校園地下的幾條主要水管和電纜管道的交匯節點！而且，從時間上看，304的異常出現最晚，另外三個地點，據他們查閱校內維修記錄和舊檔案發現，早在半年前到一年前，就陸續有過電路異常、水管滲漏等不起眼的小問題報告！

“這不是隨機事件。”陳駿指著電腦屏幕上復雜的管網圖和能量標記，語氣斬釘截鐵，“這是一個精心布置的、利用校園基礎設施作為能量通道或節點的陣法雛形！有人在借助地脈和人流，緩慢地抽取或轉化某種能量！304很可能是最新激活的一個節點！”

陣法？抽取能量？我聽得目瞪口呆。這手筆也太大了！把整個校園當電池？