第1章 糾結矛盾的“五一”假期（第1頁）

“五一”假期要來了，可是卻沒有一點感覺，因為九年級早就計劃好了“加班”。農村的留守兒童太多了，如果五天在家，學生玩手機、交朋友、酣睡……什么時候做作業？等到開學的時候，原來學的東西早就忘干凈了。哎！

“叮”的一聲，一看手機，一則工作信息通知映入眼簾：一學生反映學校“五一”加班上課，違反放假規定。這可怎么辦？

農村的孩子大多數是留守兒童，部分學生的父母離異，還有部分學生家長雖然在家，但是對孩子過分寵愛或者不管不問。我的天哪，這五天九年級的學生會做些什么？

立即行動起來，讓愿意學習的學生到校學習。于是，老師印發了《五一托管服務征求意見表》，把同意到校和不同意到校的學生分開，畢竟農村孩子各方面都比不上城里的孩子。

4月30號中午，“叮咚”一聲，手機來信息了：“五一放假，學生不再補課。”不是已經向家長和學生征求意見了嗎？原來的計劃全部泡湯。后來才知道，全市的學生五一期間全部放假，包括高三和初三，可見這次教育主管部門的力度是很大的。話又說回來，五一和周六周日本來是法定的假期，是用來休息充電的，不知從什么時候起，學校“卷”起來，卷的特別嚴重，以至于損害了師生的身心健康。

從學生的角度考慮，放假可以放松身心，可以外出旅游，利于成長；也有可能家長疏于管理，或者根本管不了，孩子沉迷手機和網絡游戲，有的孩子隨便外出與社會上的人員混在一起。哪有兩全其美的事情啊！

明天五一不用上班了，到街上散散步，自己也放松放松。“嘟嘟嘟……”一陣陣摩托車的聲音傳來，一看有五六輛摩托車風馳電掣飛馳而過，仔細一看，車后面還帶著一個長發飄飄的少女，這樣的情景已經見怪不怪了，有時候半夜里也會聽到這樣的摩托車聲響。前一段時間，聽說有個初中學生騎著“鬼火”，由于車速太快，不幸撞上了建筑物導致死亡。學生放假在家的安全問題誰來管？

當然，五一假期中部分素質較高的家長正在為孩子的未來而努力：他們平時注意學習如何做一個合格的家長；他們為孩子的成長努力創設一個溫馨的環境；他們發現孩子的問題，與老師和其他家長進行協商解決；他們在五一假期讓孩子自學，讓孩子旅游，給孩子找輔導老師……不可否認，無論國家如何禁止在職教師有償補課，這個“需求”始終存在，哪個父母不想讓自己的孩子成才？“望子成龍，望女成鳳”歷來是家長的夙愿，豈能因一紙禁令能夠消失。找不到、找不起輔導老師的只能是農村的或者貧困的普通百姓。在學校里統一補課，能夠部分達到平衡，能夠讓少數本來起點較低的農村或者貧困的孩子能夠通過“考試”改變命運。