第10章 后進(jìn)生進(jìn)步了（第1頁）

一個后進(jìn)生在期末語文考試及格了，取得了明顯進(jìn)步！

這是疫情之后正常的的一個學(xué)期。班里有一名女同學(xué)，個子高高的，忽閃著大眼睛，對老師也很有禮貌。唯一的缺點(diǎn)就是不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不完成，上課的時候愛發(fā)呆或者干脆打瞌睡……怎么辦呢？

看到她的成績四五十分，有可能及格。于是在平時就對她說：“只要認(rèn)真一點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)就會進(jìn)步就會及格?！?/p>

目標(biāo)既然確定了，下一步就是具體行動。

當(dāng)面經(jīng)常檢查她的作業(yè)。原來都是在辦公室里面批改作業(yè)，看到有的學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真自己就生氣：“寫的真潦草，跟雞撓的一樣！”這一次我改變了檢查的時間地點(diǎn)，也就是在晨讀或者講完課進(jìn)行檢查。

“拿你的作業(yè)給我看一看。這道題怎么做的？缺少部分答案。”

“你給我再做一遍這個題?！?/p>

“下一步把字寫的認(rèn)真一點(diǎn)好嗎？”

只要讓學(xué)生感覺到老師真的對他們好，學(xué)生就不會反感，就會配合老師去認(rèn)真完成。

順便跟她聊天，作業(yè)漸漸的進(jìn)步了。在這個基礎(chǔ)上，上課增加提問的頻率，或者提問比較簡單的問題。為了檢查學(xué)習(xí)效果，我把一些基礎(chǔ)知識比如字詞、古詩文默寫翻譯制作成“題簽”，用晨讀、自習(xí)或者講完課的時間進(jìn)行“測試”。開始的時候，她經(jīng)常發(fā)出“感嘆”：“怎么又檢查呀！”后來慢慢的“感嘆”少了，正確率提高了。接近期末考試了，進(jìn)行了一次摸底測試，多么希望這位同學(xué)能夠及格啊！可是，這一次她仍然沒有及格。在期末考試前我給全體同學(xué)說：“只要認(rèn)真看題，把會做的做對就行！”結(jié)果出來了，這位同學(xué)真的在關(guān)鍵的期末考試取得了“最好成績”?？吹阶约宏P(guān)注的學(xué)生取得了進(jìn)步，心里真是高興。

在整個的過程中，教師的心態(tài)很重要，幫助學(xué)生確定目標(biāo)后，慢慢的從作業(yè)、聽課、測試等入手，一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，相信總有一天會實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

“小瑞同學(xué)這次成績進(jìn)步很大，大家想知道什么原因嗎？”

原來小瑞同學(xué)的成績處在及格的邊緣上，這一次考試，他竟然考了79分，已經(jīng)接近優(yōu)秀了，我要利用這個契機(jī)激勵一下同學(xué)們。

“大家看小瑞同學(xué)的作業(yè)，他都是獨(dú)立完成作業(yè)，先獨(dú)立完成然后認(rèn)真用紅筆訂正錯誤，這樣他就能鍛煉了自己的能力，也知道了自己的不足之處，所以他才進(jìn)步這么快！”

“相信小瑞同學(xué)能夠繼續(xù)保持這個好的做法，爭取下一次考到優(yōu)秀?！?/p>

對于鼓勵學(xué)生要做到有理有據(jù)，還不能讓學(xué)生驕傲。在小瑞同學(xué)這個案例中，我運(yùn)用了以下三段式表揚(yáng)方法：

其一陳述肯定已經(jīng)取得的成績，敘述成績要細(xì)致明確，第二重點(diǎn)分析取得成績所用的方法和采取的措施，第三提出下一步努力的目標(biāo)。

親愛的各位家長，請多多發(fā)現(xiàn)自己的孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并且找到他取得進(jìn)步的原因，并且提出下一個目標(biāo)，孩子想不進(jìn)步都難。如果單純的表揚(yáng)某某同學(xué)考的真好，太棒了，只能徒增虛榮心，只會害了學(xué)生。