第135章 小學(xué)畢業(yè)的爸爸檢查輔導(dǎo)高中兒子的作業(yè)（第1頁）

一、小學(xué)畢業(yè)的爸爸輔導(dǎo)高中兒子

“小學(xué)畢業(yè)的爸爸輔導(dǎo)高中兒子”，你看到這句話肯定認為“這根本不可能，別說笑話了！”

可是這卻是實際發(fā)生的真實事件。

有一回我回老家去給老人過生日，正好和二哥的仁兄弟碰到一起，這位二哥的仁兄弟我們就暫且稱呼他為劉哥吧。劉哥小學(xué)畢業(yè)，但是他的兒子卻考上了吉林大學(xué)，這在農(nóng)村里來說已經(jīng)非常厲害了。

吃飯期間，他談到了給兒子檢查輔導(dǎo)功課的一個事例：檢查兒子的英語單詞。

他說道：“兒子，今天我們要開始學(xué)習(xí)新的英語單詞了，你準(zhǔn)備好了嗎？”

兒子卻不以為然地回答道：“爸，你才小學(xué)畢業(yè)，怎么可能檢查我高中的英語呢？”

他堅定地說：“我怎么不能檢查？！”

接著，他拿起一本英語課本和一支筆，對兒子說：“來，我們開始聽寫單詞吧！我雖然不認識這些單詞，但我可以通過對照單詞的字母來檢查你是否會拼寫。”

兒子有些驚訝，但還是答應(yīng)了下來。

于是，他開始報出一個個英語單詞，讓兒子默寫出來。每寫完一個單詞，他都會仔細對照書本上的正確寫法，并給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo)。

在這個過程中，他發(fā)現(xiàn)兒子有一些單詞掌握得不夠熟練，便耐心地幫助他糾正錯誤，教給他記憶單詞的方法。同時，他也鼓勵兒子多聽多讀多說，提高英語水平。

最后，當(dāng)所有單詞都聽寫完畢后，他總結(jié)了一下兒子的表現(xiàn)，并提醒他在今后的學(xué)習(xí)中要注意哪些方面。兒子也表示會認真對待英語學(xué)習(xí)，爭取取得更好的成績。

類似的事情還有很多。

二、家長要動腦筋保證孩子在家的學(xué)習(xí)質(zhì)量

在孩子做作業(yè)時，家長們一定要讓他們自己去完成，這樣才能知道孩子們究竟有沒有掌握知識，而不是直接給他們看答案或者幫他們做。只有這樣，孩子們才會有自己思考和解決問題的機會，真正地學(xué)到東西。同時，也要注意不要讓孩子養(yǎng)成依賴電子產(chǎn)品的習(xí)慣，比如用手機軟件來查答案。這些行為可能會讓孩子變得不愛思考、缺乏創(chuàng)造力，甚至產(chǎn)生抄襲的念頭。所以，家長們要時刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

就算家長的文化水平有限，但也能通過檢查孩子的作業(yè)來判斷他們是否已經(jīng)完成了任務(wù)。這并不需要高深的知識或技能，只需要簡單的觀察和耐心。例如，可以查看作業(yè)本上的題目是否都有作答，或者詢問孩子是否已經(jīng)理解并掌握了當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識點。這種方式不僅能夠讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進度，還能與孩子建立更親密的關(guān)系，促進親子之間的交流和溝通。

家長可以隨機抽取一些已經(jīng)完成的作業(yè)，要求孩子當(dāng)著他們的面重新做一遍。這樣一來，可以更直觀地了解孩子對知識的掌握程度和解題思路，從而更好地評估他們的學(xué)習(xí)狀況。通過這種方式，家長能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子可能存在的問題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。此外，還能讓孩子感受到家長對其學(xué)業(yè)的重視和關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。同時，也有助于培養(yǎng)孩子認真對待作業(yè)、獨立思考的習(xí)慣。當(dāng)然，在抽查作業(yè)時，家長應(yīng)注意方法和態(tài)度，避免給孩子造成過大壓力。要保持耐心與理解，鼓勵孩子積極面對挑戰(zhàn)，共同促進其學(xué)習(xí)進步。