第269章 空白的試卷（第2頁）

李老師的心像被什么東西揪了一下。她終于明白，陳嶼不是厭學，而是被校園里的隱性欺凌擊垮了。他把自己關在房間里，不寫作業、不交試卷，其實是在用逃避的方式保護自己。

“陳嶼，”李老師輕輕拍了拍他的肩膀，“你的作文不是矯情，是有溫度。你能注意到路邊的小貓、窗外的梧桐，這說明你有一雙善于發現美好的眼睛，這是很珍貴的能力。至于他們笑你，那是因為他們不懂得欣賞，不是你的錯。”

陳嶼抬起頭，眼里含著淚：“真的嗎？”

“當然是真的。”李老師從包里拿出陳嶼上次的作文本，翻到那篇《月光下的小區》，“你看，你寫‘王奶奶家的燈總是最后一個滅，她要等晚歸的孫子’，這句話我讀的時候，心里特別暖。我還把這篇作文當成范文，在別的班讀給學生聽呢。”

陳嶼的眼睛亮了一些，他伸手摸了摸作文本上老師畫的紅波浪線，嘴角微微向上揚了揚。

那天晚上，李老師和陳嶼聊了很久。她沒有強迫陳嶼立刻回學校上課，也沒有讓他馬上補完空白的試卷，只是和他約定，第二天早上一起去學校附近的早餐店吃豆漿油條，然后去教室看看窗臺上的多肉植物——那是陳嶼開學時帶來的，現在已經長出了新的嫩芽。

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第二天早上，李老師在早餐店門口等到了陳嶼。他穿了一件干凈的校服，頭發梳得整整齊齊，手里還拿著那個速寫本。“李老師，”他把速寫本遞給李老師，“我昨天晚上畫了您說的汪曾祺的文章里的高郵鴨蛋，您看看。”

速寫本上，一個圓圓的鴨蛋躺在青花瓷盤里，旁邊寫著一行小字：“端午的鴨蛋，是家鄉的味道。”李老師笑著摸了摸他的頭：“畫得真好，比文章里寫的還讓人有食欲。”

走進教室時，班里的同學都有些驚訝。李老師沒有提陳嶼交空白卷的事，也沒有批評那些嘲笑他的男生，只是在語文課上，特意讓陳嶼站起來朗讀《月光下的小區》。當陳嶼的聲音在教室里響起時，原本有些嘈雜的教室漸漸安靜下來，有幾個同學還輕輕點了點頭。

朗讀結束后，李老師帶頭鼓起掌：“陳嶼的朗讀里有感情，能讓我們感受到文字里的溫暖。以后，我們每個人都要學會欣賞別人的優點，因為每一種熱愛都值得被尊重。”

那天的語文課，陳嶼在練習本上寫下了第一句話：“今天的陽光很好，多肉植物長出了新芽。”雖然只是短短的一句話，但李老師知道，那個曾經熱愛文字和繪畫的男孩，正在慢慢回來。

之后的日子里，李老師每天都會和陳嶼聊一會兒，有時是關于課文里的人物，有時是關于他的畫。她還在班里組織了一個“創意小組”，讓喜歡寫作、畫畫的同學一起分享作品，陳嶼成了小組的組長。漸漸地，班里嘲笑陳嶼的聲音消失了，有幾個男生還主動向他請教畫畫的技巧。

兩周后的語文小測，陳嶼的試卷寫得滿滿當當。閱讀理解的答案條理清晰，作文《我的小世界》里，他寫了自己的速寫本，寫了窗臺上的多肉，還寫了“李老師像一束光，照亮了我躲起來的角落”。李老師在他的作文本上寫下評語：“你的小世界很美好，繼續保持這份熱愛，它會帶你去更遠的地方。”

那天放學，陳嶼把一幅畫送給李老師。畫里，一個老師和一個男孩并肩走在陽光下，男孩手里拿著速寫本，老師手里拿著語文書，身后是開滿花的梧桐樹。畫的右下角，寫著一行工整的字：“謝謝您，讓我敢重新拿起筆。”

李老師把畫貼在辦公桌的墻上，每次看到它，都會想起那個曾經把自己關在黑暗房間里的男孩。她知道，教育從來不是強迫和指責，而是用耐心和溫暖，照亮每個孩子心里的角落，讓他們敢重新拿起筆，寫下屬于自己的故事。

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