第290章 由家長“舉報老師”說起（第1頁）

“雙減”之下，家長舉報蔚然成風！一位家長的發言火了：那個管你最嚴的老師，愛你愛得深沉！

“雙減”背景下的教師困境：

家長舉報成“利器”，教學步履維艱

一大早被校長叫到辦公室，緣由是班里家長再次越級投訴——“雙減”已落實，孩子參加了延時服務也交了費，為何回家還有家庭作業？

這已是本學期第三次家長繞過班主任，直接向學校舉報。

不止我們班，如今各學校的“舉報風”愈演愈烈：

有人舉報老師作業布置過多，違背“雙減”政策；

有人覺得老師對自家孩子要求太嚴，心疼孩子受累；

有人不滿老師批改作業時紅叉子太多，認為傷了孩子自尊；

甚至有家長舉報老師在朋友圈發數學題，覺得是變相增加負擔……

舉報漸漸成了家長手中的“殺手锏”，讓老師們處處受限、束手束腳。

同事無奈坦言，現在備課、管學生時，首要考慮的不是“怎樣教好”，而是“這樣做會不會被舉報”，原本專注的教育重心，悄然偏移。

過度鼓勵的隱憂：

孩子心靈漸脆弱，“嚴教”不該成禁忌

復旦大學錢文忠曾說，教師不能失卻嚴厲，教育離不開必要的懲戒。

如今的孩子多在“鼓勵式教育”中成長，這本無錯，但錯在“過度鼓勵”——六七歲的孩子自己吃完飯，就被全家圍著夸贊“寶貝真棒”。

誠然，從“追著喂飯”到“自主進食”是進步，但六七歲本就是該獨立吃飯的年齡，連這樣的基本能力都要靠無底線的鼓勵來維系，只會讓孩子的心靈越來越脆弱。

在家里，親人能無限包容；在學校，老師能小心呵護；可當孩子走向社會，誰還會一直捧著“鼓勵”的泡沫？

兒子班里有個同學常不完成作業，老師多次在群里提醒，甚至曬出孩子潦草的作業照片。

家長卻勃然大怒：“天天批評我家孩子有意思嗎？他就沒優點？”

還強調孩子“身體不好、智力不如人”，質疑老師要求苛刻，認為“家里都撿好聽的說，批評會傷孩子自尊”。

可這些家長忘了，“不怕老師批評，就怕老師不管”，“嚴師出高徒”從來不是空話，而是代代驗證的教育真理——

沒有園丁修剪雜枝，樹木難成棟梁；沒有老師鞭策引導，孩子怎會成為更好的自己？

缺失批評的教育難行遠：

從高校清退生看教育的“底線”