第59章 沒有目標和實現不了的目標（第1頁）

一、孩子沒有目標或者是根本實現不了的目標

現在有很多孩子整日里無精打采、無所事事，對任何事情都提不起興趣來。他們在學校的時候，經常會在課堂上打瞌睡，仿佛永遠睡不夠似的；而回到家后，則把書包一扔，要么躺在沙發上玩手機，要么打開電視看動畫片，就是不肯主動去完成老師布置的家庭作業。長此以往，這些孩子便逐漸失去了自信心，變得越來越孤僻和內向。

那些不聽話的孩子往往缺乏明確的生活目標和學習目標，又或者他們所面對的家長設定的目標高不可攀、遙不可及，完全不切實際，難以達成。這樣一來，這些孩子就會感到迷茫無助，找不到努力的方向與前進的動力，自然而然地變得愈發任性和叛逆起來。

有些家長總是對孩子有過高的期望，并不斷地向他們提出更高的要求和目標。這些沉重的負擔使得孩子們感到無法喘息，覺得生活變得枯燥乏味、毫無意義可言。長此以往，孩子們可能會因為難以承受如此巨大的壓力而產生各種各樣的身心問題。例如，焦慮、抑郁等心理健康問題；學習成績下降、人際關系緊張等現實困擾。這樣一來，不僅影響了孩子們的正常成長與發展，還可能給整個家庭帶來負面影響。因此，作為父母應該認識到每個孩子都有其獨特的天賦和能力極限，在教育過程中要合理設置目標并給予適當的支持與鼓勵。只有這樣才能幫助孩子建立良好的心態去面對未來的挑戰！

二、從小目標開始

在我所負責的班級里，針對那些學習較為落后的學生，我會特意為他們安排一些清晰明了、易于達成的任務，并在后續對這些任務的完成情況進行細致地檢查。通過這種方式，這些孩子們不僅能夠順利地完成任務，還能從中獲得滿滿的成就感。看著他們臉上洋溢著自豪和滿足的笑容，我也感到無比欣慰。因為我知道，這份小小的成就感對于他們來說意義非凡，或許將成為他們繼續努力、不斷進步的動力源泉。而作為一名教師，能夠見證學生們的成長與進步，無疑是最幸福的事情之一。

在臨近考試的時候，我會向后進學生提出一個清晰而明確的要求：他們需要在作文中寫出至少800個字。如果無法達到這個字數要求，那么就必須要抄寫一篇1200字的文章作為懲罰。

這樣做有幾個原因。首先，對于那些寫作能力相對較弱的學生來說，設定一個具體的目標可以幫助他們集中精力并努力去實現它。通過明確規定800字的最低字數限制，學生們知道自己應該朝著什么方向努力，并且有了一個可衡量的標準來評估自己的成果。

其次，這種方法也帶有一定的激勵性。當學生意識到不滿足要求將會面臨更大的任務量（即抄寫1200字）時，他們通常會更積極地投入到寫作中，盡可能地發揮自己的潛力以避免受到懲罰。

事實證明，這種策略常常能夠取得良好的效果。大多數學生都會盡力去完成800字的作文，因為他們不想承擔額外的負擔。即使有些學生一開始覺得困難，但在壓力下也能逐漸提高自己的寫作水平。

當然，并不是所有的學生都能輕松達到這個目標。對于那些確實存在困難的孩子，我們可以給予適當的指導和支持，幫助他們找到更多的靈感和思路，從而順利完成作文任務。

總而言之，給后進學生明確要求并設立相應的獎懲機制，可以激發他們的積極性和主動性，促進其寫作能力的提升。同時，教師也要關注每個學生的個體差異，靈活調整教學方法和評價標準，讓每一個孩子都能在學習中不斷進步。

三、追趕離自己最近的同學

設定一個目標——追趕離自己最近名次的同學。這就像是一場追逐賽，每個學生都要找到那個站在他們前方不遠處的對手。這個目標既明確又具有挑戰性，因為它就在眼前，并非遙不可及。

當學生們將目光鎖定在距離自己最近的那個同學身上時，一種內在的動力便被激發了出來。這種動力不僅僅來自于對勝利的渴望，更源自于人類天生的競爭意識和自我超越的欲望。

想象一下，一個學生發現只要再努力一點點，就能超越排在前面的那位同學，這種感覺無疑會給他帶來巨大的鼓舞。而且，與遙遠的目標相比，這樣近在咫尺的挑戰更容易讓人產生行動的決心。

此外，通過選擇最近的同學作為追趕對象，學生們還能更好地了解自己與他人之間的差距。他們可以清楚地看到自己需要改進的地方，并制定出切實可行的計劃來提升自己。

在這個過程中，學生們不僅學會了如何設立合理的目標，還培養了他們的觀察力和分析能力。同時，這種良性的競爭氛圍也有助于促進班級整體學習水平的提高。

總之，讓學生確定追趕自己最近的同學，是一種行之有效的激勵方式。它能夠激發學生的內在動力，幫助他們不斷進步，邁向成功的道路。