第125章 陜西延安中學(xué)發(fā)生學(xué)生墜亡事故，教育局通報(bào)（第1頁(yè)）

來(lái)源：延安市教育局

2024年7月4日14時(shí)25分，我市延安中學(xué)發(fā)生一名學(xué)生墜亡事故。事故發(fā)生后，公安機(jī)關(guān)第一時(shí)間介入，認(rèn)定為高墜死亡。

經(jīng)查，該生在7月4日上午集體活動(dòng)期間表示不愿參加，年級(jí)副組長(zhǎng)徐某、德育處副主任康某某在辦公室對(duì)該生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)方法欠妥、言語(yǔ)不當(dāng)。7月6日，延安中學(xué)決定撤銷徐某、康某某現(xiàn)任職務(wù)，停止一切教育教學(xué)工作，進(jìn)一步調(diào)查。網(wǎng)上提及的年級(jí)主任王某某7月4日事發(fā)前一直在備課上課，與該生沒(méi)有接觸。

對(duì)孩子的不幸離去，我們感到萬(wàn)分痛心，對(duì)孩子的家人表示誠(chéng)摯的道歉。我們將深刻汲取沉痛教訓(xùn)，在全市范圍內(nèi)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理、校園安全、家校社共育等方面工作，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境。

延安市教育局

2024年7月7日

一、沉痛的“墜亡”現(xiàn)實(shí)

一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，突然傳來(lái)了一陣撕心裂肺的哭聲，打破了寧?kù)o。原來(lái)，一名年輕女孩從學(xué)校五樓墜落，當(dāng)場(chǎng)死亡。她正處于青春年少的美好時(shí)光，但卻遭遇如此不幸。這個(gè)消息震驚了整個(gè)社會(huì)，也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

這位女孩是個(gè)高中生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。孩子的離去讓人痛心疾首，尤其是她的父母，更是無(wú)法接受這一殘酷事實(shí)。他們陷入巨大悲痛之中，整天以淚洗面。鄰居們紛紛前來(lái)慰問(wèn)，表示對(duì)他們的同情與支持。

警方迅速介入調(diào)查此事，并初步排除他殺可能。經(jīng)過(guò)詳細(xì)勘查現(xiàn)場(chǎng)及詢問(wèn)相關(guān)人員后發(fā)現(xiàn)：女孩生前留下一封遺書，信中透露了自己不愿參加活動(dòng)和有關(guān)老師的不當(dāng)言語(yǔ)等問(wèn)題。目前案件仍在進(jìn)一步偵查中。

面對(duì)這樣慘痛教訓(xùn)，我們不禁要反思：如何更好地關(guān)心青少年心理健康？學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理咨詢服務(wù)力度；家長(zhǎng)如何多與孩子溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題；社會(huì)更需要營(yíng)造寬松和諧氛圍來(lái)幫助孩子們茁壯成長(zhǎng)。只有這樣才能避免類似悲劇再次發(fā)生！

二、如何教育孩子面對(duì)挫折困難

孩子已經(jīng)離我們而去，一味地責(zé)難老師和學(xué)校并不能改變這一事實(shí)，更無(wú)法讓孩子復(fù)活。那么，我們應(yīng)該如何做才能避免類似的悲劇再次發(fā)生呢？以下是一些建議：

1。建立良好的溝通渠道：家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校之間應(yīng)保持密切溝通，及時(shí)了解孩子在校的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)分享他們?cè)趯W(xué)校遇到的困難和煩惱，以便更好地幫助他們應(yīng)對(duì)壓力。

2。關(guān)注孩子心理健康：除了學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)。培養(yǎng)他們的自信心、抗壓能力和情緒管理技巧，幫助他們建立積極向上的心態(tài)。可以通過(guò)心理咨詢、家庭輔導(dǎo)等方式提供必要的支持。

3。加強(qiáng)教育改革：學(xué)校應(yīng)注重素質(zhì)教育，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，還應(yīng)培養(yǎng)他們的品德、社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。此外，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給孩子們更多自由發(fā)展的空間。

4。提高教師素質(zhì)：教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要具備良好的心理素質(zhì)和溝通技巧。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們處理學(xué)生問(wèn)題的能力。

5。營(yíng)造和諧的校園氛圍：學(xué)校應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)公平、公正、友愛(ài)的環(huán)境，消除歧視和欺凌現(xiàn)象。同時(shí)，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6。家庭教育的重要性：父母是孩子成長(zhǎng)道路上最重要的引路人。家長(zhǎng)們要給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)、陪伴和支持，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

7。社會(huì)支持系統(tǒng)：政府、社會(huì)組織等各方力量共同參與，形成全社會(huì)關(guān)心青少年成長(zhǎng)的合力。提供多元化的資源和服務(wù)，如社區(qū)活動(dòng)中心、志愿者服務(wù)等，豐富孩子們的課余生活。

8。普及心理健康知識(shí)：通過(guò)各種途徑向公眾宣傳心理健康知識(shí)，提高大家對(duì)心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和重視程度。減少對(duì)心理疾病患者的偏見(jiàn)，為他們提供更多的理解和支持。

9。建立危機(jī)干預(yù)機(jī)制：一旦發(fā)生類似事件，應(yīng)迅速啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)機(jī)制，由專業(yè)人員介入，提供心理援助和支持，幫助受害者及其家屬度過(guò)難關(guān)。

總之，要想避免悲劇的重演，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面共同努力，從多個(gè)角度入手，全方位呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。只有這樣，才能真正做到防患于未然，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)、安全地度過(guò)他們的童年和青春歲月。

還有非常重要的一點(diǎn)是，孩子不可避免的會(huì)遇到困難挫折，如果不能正確對(duì)待，就可能會(huì)產(chǎn)生不良后果，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題。那么，作為父母應(yīng)該如何幫助孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝困難和挫折呢？首先要引導(dǎo)孩子正視困難和挫折，告訴他們這是生活中的一部分，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，不要害怕或逃避。其次，要鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試，不斷努力，相信自己一定能夠克服困難。同時(shí)，也要給予孩子足夠的支持和鼓勵(lì)，讓他們感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。最后，還要教育孩子學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有這樣，孩子們才能真正成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

三、努力提高孩子們的“認(rèn)知”

我們要知道，每個(gè)人在大多數(shù)時(shí)候都是感性的，而非理性的。當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，我們很容易產(chǎn)生片面和偏激的看法。因此，讓孩子們學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)事物變得至關(guān)重要。畢竟，每件事都具有兩面性。

就像塞翁失馬一樣，看似是一件壞事，但最終卻帶來(lái)了意想不到的好處。所以，我們應(yīng)該教導(dǎo)孩子們從不同角度去看待問(wèn)題，培養(yǎng)他們的辯證思維能力。這樣，即使遇到困難，他們也能看到其中隱藏的機(jī)遇。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子們積極思考，勇于嘗試新的方法，以應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

此外，我們還可以通過(guò)閱讀故事書等方式，引導(dǎo)孩子們理解事物的復(fù)雜性。例如，一個(gè)童話故事可能會(huì)告訴孩子，不能僅僅憑借外表來(lái)判斷一個(gè)人的好壞；或者，一個(gè)冒險(xiǎn)故事可以教會(huì)孩子在面對(duì)困難時(shí)保持勇氣和決心。這些故事不僅能夠激發(fā)孩子們的想象力，還能幫助他們更好地理解世界。

最后，家長(zhǎng)們也要以身作則，用自己的行為影響孩子。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，可以向孩子們展示如何冷靜分析，并找到解決辦法。這樣，孩子們就能從我們身上學(xué)到正確的應(yīng)對(duì)態(tài)度，從而更好地處理自己的情緒和問(wèn)題。總之，提高孩子們的"認(rèn)知"需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、探索和進(jìn)步。只有這樣，他們才能擁有更廣闊的視野，更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。