第181章 孩子叛逆與家長(zhǎng)態(tài)度和方法的問題（第1頁(yè)）

在孩子的成長(zhǎng)道路上，叛逆似乎如影隨形，成為許多家長(zhǎng)心頭的難題。然而，深入探究便會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的叛逆很大程度上源于家長(zhǎng)的態(tài)度和方法問題。

當(dāng)孩子步入叛逆期，他們的行為常常讓家長(zhǎng)感到困惑和無奈。原本乖巧聽話的孩子，突然變得固執(zhí)己見、頂嘴甚至故意違抗家長(zhǎng)的指令。這時(shí)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)至關(guān)重要。如果家長(zhǎng)采取強(qiáng)硬的態(tài)度，一味地指責(zé)和批評(píng)，只會(huì)讓孩子更加抵觸，叛逆情緒愈發(fā)強(qiáng)烈。

記得有一次，朋友的孩子小明在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了沖突。朋友得知后，不分青紅皂白地對(duì)小明一頓訓(xùn)斥：“你怎么這么不懂事？整天就知道惹麻煩！”小明試圖解釋事情的經(jīng)過，但朋友根本不聽，只是一個(gè)勁兒地指責(zé)。結(jié)果，小明感到非常委屈和憤怒，他覺得自己不被理解，從此與朋友的關(guān)系變得緊張起來。在接下來的日子里，小明變得更加叛逆，對(duì)朋友的話充耳不聞，甚至故意做出一些讓朋友生氣的事情。

相反，如果家長(zhǎng)能夠以理解和包容的態(tài)度對(duì)待孩子，給予他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，那么情況就會(huì)大不相同。另一個(gè)例子是鄰居家的孩子小紅。有一天，小紅放學(xué)回家后，情緒很低落。她的媽媽注意到了她的異常，并沒有急于追問，而是耐心地等待小紅自己開口。過了一會(huì)兒，小紅主動(dòng)向媽媽傾訴了在學(xué)校遇到的困難。原來，她在課堂上被老師批評(píng)了，心里很難過。媽媽認(rèn)真地傾聽了小紅的講述，然后輕輕地?fù)肀Я怂?，說：“沒關(guān)系，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)。媽媽相信你下次會(huì)做得更好?！毙〖t感受到了媽媽的理解和支持，心情逐漸好轉(zhuǎn)。在以后的日子里，小紅遇到問題都會(huì)主動(dòng)與媽媽溝通，她們之間的關(guān)系非常融洽。

正確的態(tài)度應(yīng)該是理解與包容。孩子處于叛逆期，他們正在努力探索自我，試圖擺脫父母的束縛，這是成長(zhǎng)的必然過程。家長(zhǎng)要站在孩子的角度去思考問題，感受他們的困惑與迷茫。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要急于批評(píng)，而是給予他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。耐心傾聽他們的心聲，讓孩子感受到被尊重，這樣他們才會(huì)更愿意與家長(zhǎng)溝通交流。

比如，孩子在學(xué)校的考試成績(jī)不理想。如果家長(zhǎng)只是看到分?jǐn)?shù)后就大發(fā)雷霆，指責(zé)孩子“你怎么這么笨！一點(diǎn)都不用功！”那么孩子很可能會(huì)感到沮喪和自卑，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。相反，如果家長(zhǎng)能夠以平和的心態(tài)與孩子一起分析考試失利的原因，鼓勵(lì)孩子說：“沒關(guān)系，這次沒考好我們一起找原因，下次一定能進(jìn)步?！焙⒆訒?huì)感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，從而更加努力地學(xué)習(xí)。

在方法上，家長(zhǎng)也需要不斷調(diào)整。命令式的教育方式已經(jīng)過時(shí)，取而代之的是平等的對(duì)話和引導(dǎo)。比如，家長(zhǎng)希望孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子參與其中，而不是單方面地強(qiáng)制要求。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)可以聽取孩子的意見和建議，根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這樣制定出來的學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子會(huì)更有認(rèn)同感，也更容易執(zhí)行。

小王的爸爸在這方面就做得很好。小王上初中后，學(xué)習(xí)壓力增大，作業(yè)也越來越多。為了幫助小王提高學(xué)習(xí)效率，爸爸沒有直接給小王制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)時(shí)間表，而是和小王一起商量如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。他們分析了小王每天的課程安排和作業(yè)量，然后共同制定了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，小王有一定的自主安排時(shí)間，可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，爸爸還會(huì)定期和小王一起回顧學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。在爸爸的引導(dǎo)下，小王逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯提高。

在日常生活中，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考和做出決策，培養(yǎng)他們的自主性。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持，而不是直接替他們解決問題。比如，孩子在參加學(xué)校的活動(dòng)時(shí)，不知道該選擇哪個(gè)項(xiàng)目。家長(zhǎng)可以和孩子一起分析各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)和要求，然后鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和能力做出選擇。如果孩子在活動(dòng)中遇到了困難，家長(zhǎng)可以給予一些建議，但不要直接幫孩子解決問題。讓孩子自己去嘗試、去探索，他們會(huì)在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和解決問題，從而不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

此外，家長(zhǎng)也要以身作則。孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，他們的言行舉止很大程度上受到家長(zhǎng)的影響。如果家長(zhǎng)自己都不能做到言行一致，又如何要求孩子聽從教導(dǎo)呢？比如，家長(zhǎng)要求孩子不要沉迷電子產(chǎn)品，自己卻整天抱著手機(jī)不放，這樣的教育必然是沒有說服力的。

小李的媽媽就非常注重以身作則。她知道孩子很容易受到家長(zhǎng)的影響，所以在要求孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣時(shí)，自己也會(huì)經(jīng)常拿起書本閱讀。每天晚上，媽媽都會(huì)抽出一定的時(shí)間和小李一起讀書，分享讀書的心得和體會(huì)。在媽媽的影響下，小李也愛上了閱讀，他的知識(shí)面越來越廣，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來越好。

總之，孩子的叛逆并非不可避免，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的態(tài)度和方法。以理解和包容的態(tài)度對(duì)待孩子，采用正確的教育方法，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，才能幫助孩子順利度過叛逆期，健康快樂地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，孩子的叛逆是他們成長(zhǎng)的一部分，是他們走向獨(dú)立的必經(jīng)之路。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的關(guān)愛和支持，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界。只有這樣，孩子才能在叛逆中找到自我，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。