第42章 飯桌上（第1頁(yè)）

1。飯桌上的壓抑

飯桌上彌漫著一股沉悶壓抑的氛圍，仿佛整個(gè)世界都凝固了一般。小敏一家人圍坐在一起，但卻沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，每個(gè)人都低著頭默默地吃著自己碗里的飯菜，偶爾發(fā)出幾聲輕微的咀嚼聲，顯得格外刺耳。

父親面無(wú)表情地夾起一筷子菜送進(jìn)嘴里，機(jī)械般地咀嚼著；母親則眼神空洞地望著前方，手中的筷子漫無(wú)目的地挑動(dòng)著碗中的食物；而小敏則緊盯著自己面前的飯碗，似乎想要把所有的情緒都深埋進(jìn)去。

這樣詭異的安靜讓人感到窒息，這個(gè)家庭顯然存在著嚴(yán)重的問(wèn)題?；蛟S是父母之間的矛盾已經(jīng)到了無(wú)法調(diào)和的地步，又或者是小敏在學(xué)校遇到了什么困難卻不敢告訴家人……無(wú)論是哪種情況，這種沉默無(wú)疑是一種警示，它暗示著這個(gè)家庭正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如果不能及時(shí)解決這些問(wèn)題，后果可能會(huì)不堪設(shè)想。

2。飯桌上的聊天

夜幕降臨，華燈初上。一家三口圍坐在飯桌前，其樂(lè)融融地分享著一天中的趣事。小方興致勃勃地講述著校園里發(fā)生的故事，他的聲音充滿了活力與朝氣。

爸爸媽媽則靜靜地聆聽著，臉上不時(shí)露出微笑或驚訝的表情。他們偶爾會(huì)插進(jìn)一兩句問(wèn)話，巧妙地引導(dǎo)著小方思考問(wèn)題的角度和方式，幫助他更好地理清事情的來(lái)龍去脈，并從不同的層面去理解這些經(jīng)歷。

這種互動(dòng)不僅讓小方感受到了家人的關(guān)愛(ài)與支持，更重要的是，通過(guò)父母有針對(duì)性的提問(wèn)和引導(dǎo)，小方學(xué)會(huì)了如何用全面、客觀的眼光看待事物，逐漸增強(qiáng)自己的辨別能力。

就這樣，一頓普通的晚餐變成了一次溫馨而富有教育意義的家庭聚會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，親情得到了升溫，智慧得以傳遞，小方也在不知不覺(jué)間成長(zhǎng)了起來(lái)。

3。注意引導(dǎo)餐桌上的話題

小方的父母非常開明和智慧，他們與小方交流時(shí)從不采取說(shuō)教式的方法。相反，他們總是巧妙地順著小方感興趣的話題展開對(duì)話，并通過(guò)提問(wèn)、分享觀點(diǎn)等方式來(lái)引導(dǎo)他思考問(wèn)題。

有時(shí)候，他們甚至?xí)室馓岢鲆恍┚哂刑魬?zhàn)性或爭(zhēng)議性的話題，引發(fā)小方更深入的探討。這種互動(dòng)不僅增加了親子間的溝通樂(lè)趣，還激發(fā)了小方主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索世界的欲望。

例如，當(dāng)小方對(duì)某個(gè)動(dòng)畫片中的角色產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他的父母不會(huì)簡(jiǎn)單地告訴他這個(gè)角色好不好，而是會(huì)問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)角色為什么會(huì)這樣做呢？”或者“如果你是那個(gè)角色，你會(huì)怎么選擇呢？”

又比如，當(dāng)家人一起看新聞時(shí)遇到一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)事件，小方的父母可能會(huì)說(shuō)：“這個(gè)事情好像挺復(fù)雜的，我們一起來(lái)討論一下吧！看看大家都有什么不同的看法?！比缓蠊膭?lì)小方發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

在這樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大，小方逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、表達(dá)自我，并形成積極健康的價(jià)值觀。而這一切都離不開他那善用引導(dǎo)技巧且充滿創(chuàng)意的爸爸媽媽。