叛逆就是對(duì)師長(zhǎng)的抵觸和反抗。
小時(shí)候的我一直認(rèn)為自己是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,但誰(shuí)能想到,就是這樣的我,竟然也會(huì)有“叛逆”的時(shí)候。
那時(shí)候還是八十年代,農(nóng)村里的教室條件十分簡(jiǎn)陋。也不知出于何種原因,我們班和隔壁教室之間的墻壁居然出現(xiàn)了一個(gè)洞。這下可好,天性調(diào)皮的我們便找到了新樂子——通過(guò)這個(gè)洞互相傳遞東西、做鬼臉甚至搞些小惡作劇。
然而,就是這個(gè)小小的洞,給我?guī)?lái)了一場(chǎng)意想不到的麻煩。記得那天早上,班主任魏老師一臉怒氣地來(lái)到教室門口,身后跟著隔壁班的衛(wèi)生委員。只見那位衛(wèi)生委員氣鼓鼓地報(bào)出了好幾個(gè)同學(xué)的名字,聲稱這些人放學(xué)后通過(guò)那個(gè)洞向他們班亂扔垃圾。奇怪的是,這里面居然也有我!
可問(wèn)題是,昨天下午一放學(xué)我就直接回家了呀,根本沒有扔過(guò)什么垃圾!面對(duì)老師的質(zhì)問(wèn),其他幾位同學(xué)或許是因?yàn)楹ε拢娂姷椭^承認(rèn)了錯(cuò)誤;但我心里清楚得很,自己絕對(duì)沒有做過(guò)這種事,所以無(wú)論如何都不肯認(rèn)錯(cuò)。班主任一向非常嚴(yán)厲,見我始終不肯服軟,便罰我去教室外連續(xù)站上好幾天。
盡管如此,我依然堅(jiān)持自己的清白,咬緊牙關(guān)就是不松口。最終,這件事只能不了了之。而這段有些委屈又倔強(qiáng)的經(jīng)歷,也成為了我成長(zhǎng)路上一段特別的回憶。
另外一次記憶深刻的事情便是母親對(duì)我的責(zé)備與批評(píng)。或許真的是我犯下了錯(cuò)誤,但也可能僅僅只是因?yàn)槟赣H過(guò)于疲憊勞累,才會(huì)如此失態(tài)地向我大發(fā)雷霆。母親向來(lái)都是十分嚴(yán)厲的人,面對(duì)她這般斥責(zé),我根本不敢有絲毫的忤逆和反抗之意,滿心委屈卻又無(wú)處發(fā)泄的我,最終只能將所有情緒都宣泄到那扇無(wú)辜的門上——狠狠地?fù)]出一拳后,我便轉(zhuǎn)身離去。
然而令我沒有想到的是,這看似微不足道的一拳竟然帶來(lái)了如此嚴(yán)重的后果:我的手部因此而腫脹不堪,甚至一連數(shù)天都未能消腫恢復(fù),時(shí)至今日,手上依然殘留著當(dāng)時(shí)受傷留下的痕跡。每當(dāng)看到這些疤痕時(shí),那日所發(fā)生的一切都會(huì)不由自主地浮現(xiàn)在眼前……
如此一來(lái),不禁讓人聯(lián)想到許多叛逆行為背后都隱藏著錯(cuò)綜復(fù)雜的緣由。事實(shí)上,相當(dāng)一部分的叛逆其實(shí)源自于家長(zhǎng)與老師對(duì)于孩子內(nèi)心世界的曲解。因此,大人們應(yīng)該以更為審慎的態(tài)度去應(yīng)對(duì)孩子們的叛逆表現(xiàn),并努力嘗試用包容的胸懷去接納他們這種特殊時(shí)期的情緒宣泄。畢竟,每個(gè)孩子都是獨(dú)立且獨(dú)特的個(gè)體,擁有屬于自己的思考方式、情感需求以及成長(zhǎng)軌跡;而作為引領(lǐng)者的家長(zhǎng)和教育者們,則肩負(fù)著引導(dǎo)這些稚嫩靈魂走向正確道路的重任。面對(duì)孩子的叛逆,我們不能簡(jiǎn)單地選擇壓制或忽視,而是需要深入了解其根源所在,給予足夠的關(guān)懷與支持——唯有這樣,才能真正幫助孩子度過(guò)青春叛逆期,邁向成熟穩(wěn)健的人生新階段。