第293章 八年級交友班會——遠離背后“蛐蛐”（第1頁）

八年級交友班會——遠離背后“蛐蛐”

九月的風帶著夏末的余溫，拂過明德中學的香樟樹梢，葉片沙沙作響，像是藏著無數細碎的秘密。八年級（3）班的教室里，陽光透過窗戶斜斜地灑進來，在課桌上投下斑駁的光影，卻驅不散空氣中一絲若有若無的沉悶。

班主任陳老師抱著一摞彩色卡紙走進教室時，教室里的竊竊私語像被按下了暫停鍵。她三十多歲，眼角總是帶著溫和的笑意，此刻卻神色認真，將卡紙輕輕放在講臺上：“今天這節班會課，我們不談成績，不聊紀律，專門聊聊‘交友’這件事。”

臺下立刻響起一陣小小的騷動。八年級的學生，正處在褪去稚氣、渴望真誠友誼卻又常常在人際迷宮中碰壁的年紀。坐在靠窗位置的林曉雨下意識地攥緊了衣角，目光悄悄瞟向了斜前方的蘇晴。

林曉雨和蘇晴曾是形影不離的好朋友，一起分享零食，一起討論難題，甚至連課間去廁所都要手牽手。可自從上個月的月考后，一切都變了。林曉雨的數學成績意外超過了蘇晴，成為班級第二，從那以后，蘇晴對她的態度就冷淡了許多。更讓林曉雨難過的是，她不止一次聽到同學轉述，蘇晴在背后說她“運氣好”“偷偷抄了筆記”“故意藏著復習資料不分享”。

那些話像細小的針，密密麻麻地扎在林曉雨心上。她想過當面問蘇晴，可每次話到嘴邊，都被蘇晴疏離的眼神擋了回去。漸漸地，林曉雨開始變得沉默，原本活潑開朗的她，如今總是獨來獨往，連課堂上都不敢主動發言，生怕引來更多非議。

“大家先想一想，”陳老師的聲音將林曉雨的思緒拉回現實，“在和同學相處的過程中，你有沒有遇到過這樣的情況：有人表面對你和和氣氣，背后卻悄悄議論你、詆毀你，或者散播關于你的不實傳言？”

教室里安靜了幾秒，隨即有幾個同學小心翼翼地舉起了手。坐在中間的男生趙磊漲紅了臉，大聲說：“有！上次我籃球比賽失誤，讓班級輸了，明明大家都安慰我說沒關系，結果后來我聽說，有人背后說我‘故意放水’‘根本不想為班級爭光’，我特別委屈！”

趙磊的話像是打開了潘多拉的盒子，更多同學開始小聲附和。

“我也遇到過，我穿了一件新裙子，有人當面夸好看，背后卻跟別人說我‘臭美’‘家里有錢了不起’。”

“我分享了自己的學習方法，結果有人說我‘裝模作樣’‘想讓別人都跟著我學，然后自己偷偷進步’。”

林曉雨低著頭，手指在課本上無意識地劃著。她沒有舉手，可那些同學的話，句句都戳中了她的心事。她能感覺到，蘇晴也在偷偷看她，眼神復雜。

陳老師輕輕點頭，沒有評判，只是將一張畫著“蛐蛐”的卡紙貼在了黑板中央：“大家看，這些背后議論、詆毀別人的行為，就像這只‘蛐蛐’——它們總是躲在陰暗的角落里，發出細碎、刺耳的聲音，看似不起眼，卻能攪得人心神不寧，破壞彼此的信任和友誼。”

她頓了頓，又問：“那大家有沒有想過，為什么會有人愿意做這樣的‘蛐蛐’呢？”

教室里陷入了沉思。過了一會兒，班長李然站起來說：“可能是嫉妒吧？看到別人比自己優秀，心里不舒服，就想通過說壞話來平衡自己的心態。”

“還有可能是想融入某個小團體，故意說別人的壞話來討好別人。”學習委員張琪補充道。

陳老師贊許地點點頭：“大家說得都很有道理。背后議論別人，往往源于嫉妒、自卑、無聊，或者想要通過貶低他人來抬高自己。但這樣的行為，就像在友誼的土壤里埋下了毒種子，不僅會傷害被議論的人，最終也會讓自己失去別人的信任，變成孤立無援的人。”

說著，陳老師給每個同學發了一張彩色卡紙和一支筆：“現在，請大家拿起筆，如果你曾經被別人背后議論過，或者感受到過這種傷害，請在卡紙上寫下你的心情和感受；如果你曾經不小心做過‘蛐蛐’，傷害了別人，請寫下你的歉意；如果沒有，也可以寫下你心中真正的友誼應該是什么樣子的。”

教室里只剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲。林曉雨握著筆，眼淚忍不住在眼眶里打轉。她寫下：“我曾經以為，好朋友就是要無話不談、彼此信任。可當我聽到最好的朋友在背后說我的壞話時，我覺得特別難過，也特別迷茫。我不明白，為什么真誠的友誼會變得這么脆弱？我想要的友誼，是互相鼓勵、互相支持，而不是背后的猜忌和詆毀。”

寫完后，她偷偷看了一眼蘇晴。蘇晴低著頭，肩膀微微顫抖，似乎也在流淚。

等大家都寫完后，陳老師讓愿意分享的同學把卡紙貼在黑板上，或者站起來念給大家聽。趙磊第一個站起來，念了自己的卡片：“被別人背后議論的時候，我覺得特別委屈，也很憤怒。但現在我明白了，與其因為別人的閑話難過，不如做好自己。同時我也想對曾經議論過我的人說，有什么問題可以當面跟我說，背后說閑話真的很傷人。”