第9章 管住孩子的手機(jī)（第1頁）

“從今天開始，所有同學(xué)在家上網(wǎng)課，具體開學(xué)時(shí)間另行通知。”疫情來勢(shì)洶洶，班主任張老師給學(xué)生傳達(dá)上級(jí)的疫情防控精神。

隨著悠揚(yáng)的音樂聲響起，網(wǎng)課開始了。

“咦，怎么還有十幾位同學(xué)沒有上線，抓緊時(shí)間電話通知。”一個(gè)一個(gè)的通知，還有幾個(gè)學(xué)生沒有在線，怎么回事？原來這幾位同學(xué)，沒有手機(jī)電腦或者沒有網(wǎng)絡(luò)。很快，教育部門的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，專門為低保貧困家庭的孩子免費(fèi)配備了手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生可以安安心心的通過網(wǎng)絡(luò)上課了。

“晚自習(xí)開始了，請(qǐng)同學(xué)們抓緊到位！”班主任張老師利用“釘釘會(huì)議”開展線上晚自習(xí)。在老師的監(jiān)督下，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。疫情什么時(shí)候結(jié)束啊？

終于，經(jīng)過全國人民的共同努力，我們成功的進(jìn)入了疫情常態(tài)化的管理，學(xué)校又恢復(fù)了往日的歡聲笑語。

“張老師，你們班的小軍在校外跟其他學(xué)校的學(xué)生發(fā)生矛盾了。”級(jí)部馬主任說道，“這些孩子怎么認(rèn)識(shí)的？”

三年的疫情，三年的網(wǎng)課，每一個(gè)學(xué)生都接觸到了網(wǎng)絡(luò)，于是乎各種微信群、釘釘群、qq群應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因建立了各種群，只不過為了學(xué)習(xí)而建的群很少很少。各個(gè)學(xué)校之間的“后進(jìn)生”慢慢的建立了聯(lián)系，有時(shí)候會(huì)發(fā)生矛盾，有時(shí)候彼此看著不順眼，于是就“約架”，在學(xué)校里或外邊某個(gè)地方干一仗。

網(wǎng)絡(luò)可以讓我們獲得很多有益的東西，網(wǎng)絡(luò)可以用來上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò)也可以用來“約架”，甚至有的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。而智能手機(jī)是網(wǎng)絡(luò)重要的終端。

經(jīng)常看到，剛剛懂事的兒童手里拿著手機(jī)玩著游戲；經(jīng)常看到，在外的少年拿著手機(jī)癡迷不已；當(dāng)然，成年人里的低頭族更是多得數(shù)不勝數(shù)……手機(jī)已經(jīng)影響到我們每一個(gè)人，尤其影響到了青少年。

家長給了孩子手機(jī)，家長管理不了孩子的手機(jī)。曾經(jīng)見到，家長看到孩子沉迷手機(jī)游戲，成績(jī)下降，用摔壞手機(jī)的極端方式想讓孩子離開手機(jī)。可是這種極端的方式根本沒有效果，甚至有的孩子竟然用“自殺”對(duì)抗，釀成了悲劇。

“全家人的手機(jī)全部上交。”陳老師笑瞇瞇的對(duì)著妻子和兒子說道。

回家的第一件事，陳老師就是管理全家人的手機(jī)，大家一致約定：除了接打電話和查找信息，平時(shí)（節(jié)假日除外）家里人都不刷手機(jī)，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。于是孩子能夠靜下心來好好學(xué)習(xí)，家長做做家務(wù)、看看報(bào)紙書籍充充電、小聲的聊聊天……家里一片溫馨祥和的氣氛。去年高考，陳老師的兒子以六百多分的成績(jī)考上了北京的一所著名大學(xué)。

可見，管住孩子的手機(jī)不難，前提是先管住家長的手機(jī)。”其身正不令而行。其身不正，雖令不從“。親愛的各位家長，只要你以身作則，言傳身教，你的孩子肯定會(huì)成長為社會(huì)的有用之才！