晨讀課的微光
早讀課的預(yù)備鈴還沒(méi)停,八年級(jí)(2)班的窗玻璃已經(jīng)被朝陽(yáng)烘得發(fā)燙。林曉燕把語(yǔ)文課本往桌角挪了挪,指尖反復(fù)摩挲著《使至塞上》那頁(yè)的折痕——昨晚她對(duì)著臺(tái)燈背到十一點(diǎn),“大漠孤煙直”總像卡殼的磁帶,念到第三個(gè)字就斷片。此刻教室后排傳來(lái)王浩的打哈欠聲,她偷偷抬眼,看見(jiàn)那個(gè)總被老師點(diǎn)名的男生正把課本豎起來(lái),擋住臉,不知道是在補(bǔ)覺(jué)還是在藏著什么。
“吱呀”一聲,門被推開(kāi),李老師抱著課本走進(jìn)來(lái)。林曉燕的心跳突然快了半拍,手指攥得更緊了——上周抽查背誦,她站起來(lái)憋了三分鐘沒(méi)吐出一個(gè)字,最后紅著臉坐下時(shí),感覺(jué)全班的目光都像小刺一樣扎在背上。她趕緊低下頭,盯著課本上“單車欲問(wèn)邊”的“單”字,心里默念:千萬(wàn)別點(diǎn)我,千萬(wàn)別點(diǎn)我。
可李老師放下課本后的第一句話,就讓她愣住了。“今天不搞突然抽查,咱們換個(gè)規(guī)矩。”老師的聲音比往常軟了些,還帶著點(diǎn)笑意,“這四首古詩(shī),不管你之前會(huì)不會(huì),今天只要能背會(huì)一首,就算進(jìn)步。愿意試試的同學(xué),舉手就行。”
教室里靜了兩秒,連后排的王浩都把課本放低了些,露出半張?bào)@訝的臉。林曉燕的手指松了松,心里像揣了只亂撞的兔子——背一首就行?那她昨晚記的《使至塞上》,是不是真的能派上用場(chǎng)?可萬(wàn)一站起來(lái)又忘詞了怎么辦?同學(xué)們會(huì)不會(huì)又笑她?她偷偷掃了眼四周,前排的張萌萌已經(jīng)舉起了手,那是班里的語(yǔ)文課代表,背詩(shī)從來(lái)都是張口就來(lái)。
就在她猶豫的時(shí)候,李老師的目光掃過(guò)她的座位,輕輕頓了頓。“林曉燕,你愿意試試嗎?我記得你上次說(shuō)過(guò),喜歡邊塞詩(shī)的意境。”
林曉燕的臉“唰”地紅了,手不受控制地抬了起來(lái),指尖還在微微發(fā)抖。她站起來(lái)時(shí),腿有點(diǎn)軟,眼睛盯著課本上的字,可腦子里一片空白。“單、單車……”她張了張嘴,聲音細(xì)得像蚊子叫,心跳快得要從嗓子眼里跳出來(lái)。完了,又忘了,她咬著下唇,眼淚都快涌上來(lái)了。
“別急,”李老師走下講臺(tái),停在她課桌旁,聲音壓得很低,“你昨晚是不是背到‘征蓬出漢塞’了?咱們從‘單車欲問(wèn)邊’慢慢念,我陪著你。”
老師的聲音像溫水,澆滅了她心里的慌。林曉燕深吸一口氣,閉上眼睛,試著回憶昨晚臺(tái)燈下的畫(huà)面——課本上的字,自己小聲念的調(diào)子,還有媽媽端來(lái)的熱牛奶。“單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。”她終于念了出來(lái),聲音雖然輕,卻沒(méi)斷。接著,“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”也順著溜了出來(lái),到“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”時(shí),她甚至敢睜開(kāi)眼,看見(jiàn)李老師正對(duì)著她點(diǎn)頭,眼里帶著笑。
“太好啦!”老師的聲音稍微提高了些,讓全班都能聽(tīng)見(jiàn),“‘長(zhǎng)河落日?qǐng)A’這句,你念出了夕陽(yáng)鋪在河面上的感覺(jué),比我第一次背的時(shí)候還有畫(huà)面感。下次咱們?cè)囋嚢选抖汕G門送別》也加上,好不好?”
林曉燕紅著臉坐下,手指又摸了摸課本上的詩(shī)句,心里像被曬了太陽(yáng),暖烘烘的。她偷偷看了眼同桌,對(duì)方正對(duì)著她豎大拇指,嘴角的笑意藏都藏不住。原來(lái),背會(huì)一首詩(shī),也能這么開(kāi)心啊。
這時(shí),后排傳來(lái)一陣窸窸窣窣的響動(dòng)。王浩磨磨蹭蹭地舉起了手,胳膊肘還抵著桌子,像是隨時(shí)要收回去。他站起來(lái)時(shí),頭埋得很低,耳根子紅得能滴出血,雙手緊緊攥著課本,指節(jié)都泛了白。教室里有人輕輕笑了一聲,王浩的肩膀明顯抖了一下,嘴張了張,卻沒(méi)發(fā)出聲音。
林曉燕的心也跟著提了起來(lái)——她知道王浩的難處,上次抽查,他站了五分鐘沒(méi)背出一句,最后李老師讓他坐下時(shí),他的臉比紙還白。她下意識(shí)地屏住呼吸,希望王浩能說(shuō)出點(diǎn)什么。
李老師卻沒(méi)催他,反而往前走了兩步,離他更近了些,聲音放得特別柔:“是不是記混句子了?沒(méi)關(guān)系,咱們不追求背完整首。你告訴老師,這四首里,你最喜歡哪一句?哪怕只記得半句也行。”
王浩的頭抬了抬,眼睛里帶著點(diǎn)迷茫,又有點(diǎn)不敢相信。他張了張嘴,聲音很小,卻很清楚:“‘山隨平野盡’……還有‘江入大荒流’。”
“哇,你選的這兩句可是整首詩(shī)的精華!”李老師的聲音里滿是驚喜,還對(duì)著全班同學(xué)說(shuō),“大家想想,山慢慢消失,平原鋪展開(kāi)來(lái),江水奔流向遠(yuǎn)方,多有氣勢(shì)啊!王浩能記住這兩句,說(shuō)明他特別會(huì)抓詩(shī)里的好句子。”
王浩愣了愣,抬起頭,第一次敢直視李老師的眼睛。老師的眼里沒(méi)有批評(píng),只有鼓勵(lì),像春風(fēng)一樣,吹走了他心里的緊張。“那、那我明天能試試背前后句嗎?”他小聲問(wèn),聲音里帶著點(diǎn)不確定,還有點(diǎn)期待。
“當(dāng)然可以!”李老師笑著點(diǎn)頭,“明天你先背這兩句,咱們?cè)俾樱患薄!?/p>
王浩坐下時(shí),腰板悄悄直了些。他把課本攤開(kāi),手指點(diǎn)著“山隨平野盡,江入大荒流”那兩行字,小聲念了一遍。原來(lái),就算背不出整首,只記得兩句,也能被表?yè)P(yáng)啊。他偷偷把這兩句詩(shī)抄在紙條上,塞進(jìn)校服口袋里,想著課間再拿出來(lái)念念。
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接下來(lái)的時(shí)間里,舉手的人越來(lái)越多。有的同學(xué)背得磕磕絆絆,有的只背出了一半,可李老師從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)“不行”“再背”,總是先找他們的優(yōu)點(diǎn)——“這句節(jié)奏找得準(zhǔn)”“你把詩(shī)里的感情讀出來(lái)了”“比上次進(jìn)步多了”,再輕輕提一點(diǎn)小要求。沒(méi)舉手的同學(xué)也沒(méi)被點(diǎn)名,有幾個(gè)悄悄把課本往眼前拉了拉,手指點(diǎn)著詩(shī)句,小聲跟著念。
林曉燕看著這一切,心里暖暖的。她想起以前,每次抽查背誦,班里總是安安靜靜的,沒(méi)人敢舉手,被點(diǎn)到的同學(xué)要么緊張得說(shuō)不出話,要么背錯(cuò)了被批評(píng),最后垂頭喪氣地坐下。可今天不一樣,每個(gè)人臉上都帶著點(diǎn)期待,就算背得不好,也不會(huì)害怕。她拿起課本,翻到《渡荊門送別》那頁(yè),試著小聲背了起來(lái)——說(shuō)不定明天,她也能像張萌萌一樣,背完整首詩(shī)呢。
下課鈴響的時(shí)候,太陽(yáng)已經(jīng)升得很高了,陽(yáng)光透過(guò)窗戶,把教室里的課本都染成了金色。林曉燕收拾書(shū)包時(shí),看見(jiàn)同桌正在背《錢塘湖春行》,她也湊過(guò)去,跟著一起念:“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。”兩個(gè)人的聲音不大,卻很整齊,像春天里的小鳥(niǎo)在唱歌。
王浩走出教室時(shí),手還揣在口袋里,摸著那張寫著詩(shī)句的紙條。他看見(jiàn)走廊里有同學(xué)在背詩(shī),也忍不住掏出紙條,小聲念了一遍“山隨平野盡,江入大荒流”。風(fēng)吹過(guò)走廊,帶著操場(chǎng)上的青草味,他忽然覺(jué)得,背詩(shī)好像也沒(méi)那么難。
李老師收拾課本時(shí),瞥見(jiàn)后排王浩的課桌上,有人用鉛筆在“古詩(shī)四首”旁邊畫(huà)了個(gè)小小的太陽(yáng),太陽(yáng)的光芒還涂成了金色。她忍不住笑了——以前總有人說(shuō),農(nóng)村中學(xué)的孩子基礎(chǔ)差,不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,可今天她才發(fā)現(xiàn),不是孩子們不愛(ài)學(xué),而是他們需要一點(diǎn)鼓勵(lì),一點(diǎn)耐心,一點(diǎn)讓他們敢嘗試的勇氣。
夕陽(yáng)西下的時(shí)候,八年級(jí)(2)班的窗戶還亮著燈。林曉燕在教室里背詩(shī),王浩也來(lái)了,手里拿著抄滿詩(shī)句的紙條。越來(lái)越多的同學(xué)留下來(lái),有的互相抽查,有的請(qǐng)教老師,教室里的聲音嗡嗡的,卻一點(diǎn)都不吵,反而像春天里的田野,充滿了生長(zhǎng)的力量。
李老師站在門口,看著教室里的身影,心里滿是欣慰。她知道,今天的晨讀課只是一個(gè)開(kāi)始,那些被鼓勵(lì)過(guò)的孩子,那些悄悄埋下的學(xué)習(xí)的種子,總有一天會(huì)發(fā)芽,會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)像窗臺(tái)上的牽牛花一樣,綻放出屬于自己的光芒。而這束微光,正悄悄照亮著這個(gè)農(nóng)村中學(xué)的八年級(jí),照亮著每個(gè)孩子的心里。
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