第21節(jié)（第1頁(yè)）

湯立莎焦急地越過(guò)走道，輕輕拉南梔胳膊，壓低聲，“南梔，老師叫你！”

她才放開(kāi)雙手。

整個(gè)教室的學(xué)生都疑惑地往后看。

為了投影清晰，教室燈都關(guān)了，少女在昏昏暗暗里站起來(lái)。

張顯昱心頭奇怪，想到這么優(yōu)秀的學(xué)生，肯定是因?yàn)樯眢w不舒服之類(lèi)的原因，所以又耐心地重復(fù)了一邊問(wèn)題。

“南梔，你針對(duì)這則材料，說(shuō)說(shuō)自己看法和切入點(diǎn)。最好是和別的同學(xué)有所區(qū)別的。”

少女很久沒(méi)發(fā)出聲音，太安靜，然后離得近的人聽(tīng)見(jiàn)她張開(kāi)唇齒時(shí)，一聲細(xì)微的平直呼吸——

“我覺(jué)得，他很愚蠢。”

所有人，包括張顯昱，都呆了。

“這世界，有光就有影。他做了自己的英雄，家庭的罪人。當(dāng)自己是救世主，其實(shí)根本就是英雄病。他其實(shí)是個(gè)自私鬼，為了自己想要的東西，為了自己的理想，犧牲了所有愛(ài)他的人，讓整個(gè)家庭籠罩在灰色陰影里。讓幾歲的女兒親眼看著母親難產(chǎn)死在面前，而他為了他的理想，還不知在哪里。”

整個(gè)教室，除了她之外師生49人，連呼吸都忘記了！

他們?cè)谕耆嵏仓校粗⒃诠庥敖诲e(cuò)中的南梔。

披肩長(zhǎng)發(fā)用黑皮筋扎了一半，發(fā)梢垂到腰，清純，美貌，只是表情和聲音平靜溫和到好像不帶感情的麻木。

“老師，我想以人性的惡為題切入。在‘偉大’二字背后，是多么丑陋的自私。我想說(shuō)，這世上所有人都一樣，一半光，一半影，根本沒(méi)有絕對(duì)的好人，只有選擇把善良給誰(shuí)。做誰(shuí)的天使，誰(shuí)的魔鬼。好，我說(shuō)完了。”

椅子輕聲響一下后，光影里站立的女孩兒坐下了。張顯昱嘴還張著，愣是一個(gè)字總結(jié)不出來(lái)。

教室持續(xù)安靜了一分鐘，一張張臉都充斥不可思議與震驚。他們悄悄看南梔，然后遮著嘴，壓低聲議論。。。。。。

“南梔同學(xué)。。。的觀點(diǎn)很犀利，呵呵，不過(guò)考試可不能這樣。”

張顯昱努力圓場(chǎng)，并將學(xué)生的思想和注意力拉回正軌，“高考作文是戴著鐐銬跳舞，咱們少年作為祖國(guó)未來(lái)，要積極體現(xiàn)陽(yáng)光的一面，選一些大眾點(diǎn)方向。。。。。。”

爆炸的小插曲被跨過(guò)去，教室里燈被重新打開(kāi)，一片明朗。

師生互動(dòng)繼續(xù)。

只是張顯昱可不敢再叫她認(rèn)為不光“身體不舒服”，可能心情也有點(diǎn)不佳的南梔了。

南梔埋頭雙手撐著太陽(yáng)穴，耳邊講課的聲音越來(lái)越遠(yuǎn)。

身體突然陷入扭曲的疼痛。

腦海里，一張張臉孔相繼閃過(guò)。

親切的，猙獰的，恐怖的。。。。。。

她被他們欺騙，辱罵，抽打，撕碎。。。。。。