第294章 不準考試，不準排名次（第1頁）

九月的風帶著夏末的余溫，穿過青藤纏繞的柵欄，拂過明德中學門前那排高大的梧桐樹。初一（3）班的林曉雨背著書包，腳步輕快地踏上教學樓前的臺階，書包側袋里的跳繩隨著步伐輕輕晃動——那是她昨天剛學會的新運動，今天特意帶來想教給同桌蘇曉冉。

走進教室，沒有往常開學時貼在黑板角落的考試安排表，也沒有課桌里堆積如山的模擬試卷。取而代之的是墻上貼著的“校園種植角認領名單”和“秋季運動會項目報名表”，彩色卡紙剪成的梧桐葉形狀卡片上，密密麻麻寫滿了同學們的名字。班主任陳悅老師正站在講臺上，手里拿著幾盆多肉植物，笑著對陸續進來的同學說：“今天我們班的‘綠植值日生’可以來領自己負責的小盆栽啦，記得每天記錄它們的生長情況哦。”

林曉雨放下書包，一眼就看到了自己認領的那盆“玉露”，葉片飽滿晶瑩，像綴著晨露的翡翠。蘇曉冉很快也來了，她不再像小學畢業時那樣皺著眉抱怨“暑假作業還沒補完”，而是興奮地拉著林曉雨的手：“我昨天去看了學校的新籃球場，塑膠跑道踩上去軟軟的，下午課外活動我們去打羽毛球吧？”

林曉雨點點頭，心里一陣輕松。小學六年級時，她每天都被試卷和排名壓得喘不過氣，媽媽總說“考不上好初中就沒好高中，沒好高中就沒好大學”，就連周末也要奔波在各種補習班之間。那時的她，最怕的就是周一早上的“周測排名”，紅色的分數像針一樣扎眼，名次稍有下滑，就會迎來父母的唉聲嘆氣和老師的單獨談話。她記得有一次數學考了85分，排在班級第12名，回家后媽媽把她的課外書都收了起來，讓她“專心刷題”，那段時間，她連做夢都在背公式。

但明德中學不一樣。開學第一天的教職工大會上，校長周明遠就明確強調：“初中三年是學生身心健康發展的關鍵時期，學校要堅決杜絕‘唯分數論’。平時不準組織任何形式的考試，不準給學生排名次，更不準營造中考焦慮氛圍。我們要讓學生在陽光下成長，在體驗中學習。”

這個理念，陳悅老師落實得很徹底。她的語文課從不是枯燥的知識點灌輸，而是帶著同學們走進校園的梧桐樹林，觀察樹葉的脈絡，聆聽風吹樹葉的聲音，然后用文字記錄下自己的感受；數學課時，她會讓同學們分組測量教學樓的高度、計算種植角蔬菜的生長速率，而不是讓大家埋頭做無窮無盡的練習題；英語課上，大家圍繞“我的理想”“校園趣事”展開對話，還會編排英文短劇，在歡聲笑語中鍛煉口語。

林曉雨漸漸發現，沒有了考試和排名的壓力，她反而更愛學習了。以前為了應付考試，她總是死記硬背，知識點記不牢固，越學越吃力；現在，她能靜下心來琢磨課文里的意境，能主動查閱數學難題的解題思路，遇到不懂的地方，會勇敢地舉手提問，或者和同學們一起討論。陳悅老師常說：“學習是為了增長本領，不是為了應付考試。真正的知識，是能融入生活、幫你解決問題的。”

期中考試的時間快到了，按照往年的慣例，這時候的校園應該彌漫著緊張的復習氛圍，走廊里聽不到嬉笑聲，教室里全是翻書聲和筆尖劃過紙張的沙沙聲。但明德中學的校園里，依舊充滿了活力。下午的課外活動時間，籃球場上有奔跑跳躍的身影，美術教室里同學們在繪制校園風景，音樂教室里傳來悠揚的歌聲，種植角里，大家忙著給蔬菜澆水、除草，記錄黃瓜藤又爬高了多少。

有家長不放心，偷偷給陳悅老師打電話：“陳老師，不考試不排名，怎么知道孩子學得好不好啊？萬一基礎沒打牢，以后中考怎么辦？”

陳悅老師耐心地解釋：“我們雖然不組織統一考試，但會通過課堂提問、小組討論、實踐操作等方式，隨時了解學生的學習情況。每個孩子都有自己的成長節奏，我們會針對每個孩子的特點進行個性化指導。至于中考，它只是人生眾多節點中的一個，不是唯一的出路。我們更應該注重培養孩子的學習興趣、自主能力和身心健康，這些才是他們終身受益的財富。”

為了讓家長更直觀地了解孩子的在校情況，學校每月都會舉辦“家長開放日”。家長們可以走進課堂，和孩子一起聽課、參與互動；可以查看孩子的課堂筆記、實踐報告和成長手冊；還可以和老師面對面交流，了解孩子在學習、生活、人際交往等方面的表現。

林曉雨的媽媽第一次參加開放日時，看到女兒在語文課上自信地分享自己寫的散文，在數學課上和同學們一起熱烈討論測量方案，臉上洋溢著久違的笑容，她懸著的心終于放了下來。回家的路上，她對林曉雨說：“以前媽媽總逼你考試、排名，忽略了你的感受，對不起。現在看到你這么開心，學得這么主動，媽媽就放心了。”

林曉雨抱住媽媽的胳膊，笑著說：“媽媽，我現在覺得學習是一件很有趣的事。陳老師說，只要我們每天都有進步，就是最棒的。”

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日子一天天過去，林曉雨和同學們在明德中學的陽光下茁壯成長。他們不再為分數焦慮，不再為排名煩惱，而是盡情地享受學習的樂趣，探索未知的世界。

初二那年，學校開設了“興趣拓展課”，同學們可以根據自己的愛好選擇不同的課程：編程、機器人、航模、書法、國畫、武術、烘焙……林曉雨選擇了編程和書法，蘇曉冉則選了航模和武術。每周三下午，校園里就成了興趣的海洋：編程教室里，同學們專注地編寫代碼，讓機器人完成各種任務；書法教室里，筆墨飄香，大家在宣紙上揮灑自如；航模場上，一架架自制的航模飛機迎風起飛，承載著同學們的夢想；武術館里，同學們一招一式剛勁有力，鍛煉著強健的體魄。

林曉雨的編程水平進步很快，她和另外兩名同學組成的小組，在全市青少年編程大賽中獲得了初中組一等獎。領獎那天，她站在領獎臺上，心里充滿了成就感。她知道，這份成績不是靠刷題刷出來的，而是源于對編程的熱愛和不斷探索的精神。