第289章 跟進式教育：讓“問題學生”寫出自己的優點和快樂（第1頁）

星光落在練習冊背面

第一章被紅筆圈住的名字

周明宇把腦袋埋在胳膊肘里，后頸的碎發蹭著冰涼的課桌，能清晰聽見講臺上班主任李老師翻作業本的沙沙聲。陽光從窗戶斜切進來，在他的校服褲腿上投下斑駁的光影，像一塊被打碎的光斑拼圖，晃得人睜不開眼。

“周明宇。”

三個字帶著輕微的穿透力，刺破了他用困倦筑起的屏障。他慢悠悠地抬起頭，額前的頭發亂糟糟地搭著，遮住了半只眼睛。全班同學的目光齊刷刷地投過來，有好奇，有習以為常，還有幾絲藏不住的笑意。他知道，又要被點名了。

李老師手里捏著他的數學作業本，封面皺巴巴的，右上角用紅筆打了個刺眼的“D”，旁邊還畫了個小小的問號。“這道題我上周剛講過例題，步驟幾乎一樣，你怎么還能錯成這樣？”

周明宇沒說話，只是把視線移到窗外。操場上，六年級的學生正在上體育課，奔跑的身影像一群嘰嘰喳喳的小鳥，無憂無慮。他想起自己六年級的時候，也曾在操場上瘋跑，直到滿頭大汗，被老師揪著衣領叫回教室。可從什么時候開始，他成了教室里那個總是低著頭、被老師頻繁點名的“問題學生”？

大概是從七年級下學期開始的吧。數學成績突然一落千丈，英語單詞背了就忘，語文作文永遠寫不到字數。爸媽開始頻繁地被老師叫到學校，回家后要么是沉默的嘆氣，要么是忍不住的指責。“你怎么就不能爭點氣？”“看看隔壁家的張浩，每次都是年級前五十。”這些話像細小的針，密密麻麻地扎在他心上，讓他越來越不想說話，越來越不想聽課。

他開始上課走神，要么趴著睡覺，要么在課本上畫亂七八糟的涂鴉，有時還會和后座的男生偷偷傳紙條。他知道這樣不對，可每當看到作業本上密密麻麻的紅叉，看到老師失望的眼神，看到爸媽疲憊的臉龐，他就覺得自己像一只被困在玻璃罩里的蒼蠅，無論怎么掙扎，都飛不出去。

“周明宇，下課到我辦公室來一趟。”李老師的聲音打斷了他的思緒，語氣里沒有責備，反而帶著一絲不易察覺的溫和。

周明宇愣了一下，點了點頭，又把頭埋了下去。他以為等待自己的又是一頓批評，或者是關于“如何提高成績”的長篇大論。他已經準備好了左耳進右耳出，就像過去無數次那樣。

下課鈴一響，教室里立刻熱鬧起來。同學們三三兩兩地走出教室，討論著剛才的數學課，或者計劃著午休時去買什么零食。周明宇磨磨蹭蹭地收拾好東西，拖著沉重的腳步走向辦公室。走廊里的公告欄上貼著上周的考試排名，密密麻麻的名字像一列列火車，他的名字排在很靠后的位置，孤獨地縮在角落，像一個被遺忘的符號。

李老師的辦公室里很安靜，陽光透過百葉窗，在辦公桌上投下整齊的條紋。李老師正坐在椅子上批改作業，看到他進來，指了指對面的椅子：“坐吧。”

周明宇小心翼翼地坐下，雙手放在膝蓋上，頭微微低著，等待著暴風雨的來臨。

可出乎意料的是，李老師并沒有提起他的作業本，也沒有批評他的成績。她從抽屜里拿出一個嶄新的筆記本，封面是淡藍色的，上面印著幾顆小小的星星。“明宇，我知道你最近學習上遇到了一些困難，”李老師的聲音很輕柔，“但老師相信，每個人身上都有閃光點，只是有時候被灰塵遮住了，自己看不見。”

周明宇抬起頭，疑惑地看著李老師。閃光點？他也有嗎？他只知道自己成績差，愛走神，讓老師和家長都不省心。

“這個筆記本給你，”李老師把筆記本推到他面前，“從今天開始，老師希望你每天都能在上面寫一件事——要么是你發現的自己的一個優點，要么是讓你感到快樂的一件事。不用寫很長，幾句話就行。”

周明宇愣住了，手里捏著那個柔軟的筆記本，封面的星星在陽光下閃著微弱的光。寫自己的優點？寫快樂？他活了十四年，從來沒有人讓他做過這樣的事。在他的生活里，聽到的更多是“你應該更努力”“你怎么這么不聽話”“你為什么總是做不好”，而不是“你的優點是什么”“你什么時候最快樂”。

“老師，我……”他張了張嘴，卻不知道該說什么。他覺得這個要求很奇怪，甚至有些可笑。他有什么優點值得寫的？他的生活里又有什么快樂可言？

“沒關系，慢慢想，”李老師微笑著看著他，眼神里充滿了鼓勵，“哪怕是很小的事情，比如‘今天我按時起床了’‘今天我幫同學撿了一支筆’，這些都是你的優點，都是值得記錄的快樂。明宇，老師不是要你立刻變成成績優異的好學生，只是希望你能重新認識自己，發現自己身上的美好。”

周明宇沉默地看著那個筆記本，手指無意識地摩挲著封面的星星圖案。他能感覺到李老師的目光里沒有催促，只有耐心。他猶豫了很久，最終還是點了點頭：“好，老師，我試試。”

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走出辦公室的時候，上課鈴剛好響了。他把那個淡藍色的筆記本小心翼翼地放進書包最里面的夾層，好像那是什么珍貴的寶貝。他不知道自己能不能做到，不知道自己能不能找到所謂的“優點”和“快樂”，但他看著筆記本封面的星星，心里忽然有了一絲微弱的期待，像一顆被春雨滋潤過的種子，悄悄破土而出。

第二章第一行字